Grâce à la méthode FUBI, les enfants participent à la conception d’expériences interactives avec tout le corps.

Narcís Pares, membre du groupe de recherche sur les technologies des médias cognitifs du département des technologies de l'information et de la communication (DTIC) de l'UPF, travaille actuellement sur une ligne de recherche appelée "interaction corps entier". Dans son laboratoire, il conçoit différentes applications basées sur de telles interactions afin d'étudier la médiation des expériences.

Dans ces contextes, FUBImethod représente une nouvelle approche de conception dirigée par l'utilisateur. Développés par l'équipe de Narcís Parés, Marie-Monique Schaper et Laura Malinverni, et avec la participation du chercheur Ole Sejer Iversen du Centre de visualisation et d'interaction avancées de l'Université d'Aarhus (Danemark), les auteurs présentent le FUBImethod dans un article publié dans l'édition en ligne avancée de Revue internationale d'études humano-informatiques. La méthode FUBI est une méthodologie dans laquelle les enfants sont impliqués dans le processus de conception d'expériences interactives basées sur une interaction corps entier.

FUBImethod une stratégie en six étapes

"Dans cet article, nous présentons FUBImethod, une stratégie en six étapes pour la conception conjointe d'expériences interactives basées sur une interaction corps entier. Notre objectif est d'impliquer les enfants dans les processus de conception participative pour leur permettre de participer au processus de conception et de profiter de leur jeu naturel et de leur savoir-faire en matière de mouvement ", déclare Parés.

La méthode FUBImethod décrite dans cet article propose un ensemble d'étapes clairement définies pour aider les concepteurs d'interaction à guider les équipes de conception interdisciplinaires (concepteurs d'interaction, éducateurs, experts sur des sujets spécifiques, etc.), y compris les enfants, afin de comprendre le rôle de l'expérience d'interaction et d'en faire un usage justifié. interaction du corps entier pour tirer le meilleur parti de ses propriétés.

Renforcer la perspective des enfants dans le processus de création, co-conception

Pour cette recherche, les auteurs ont proposé une expérience dans laquelle ils opposaient les points de vue d'experts en conception de l'interaction et de professionnels de l'éducation (enseignants, guides de musée, etc.) lors de la planification d'une visite guidée d'un musée. Cela a impliqué la participation de 12 adultes et 40 enfants (18 filles et 22 garçons). Les auteurs ont souligné la manière dont les stéréotypes d’enfants influaient sur la planification de l’activité. Plus spécifiquement, ils ont détecté des différences significatives entre les attentes des concepteurs et celles des éducateurs.

"Dans une certaine mesure, les éducateurs pensaient que les enfants ne devraient apprendre que de nous, alors que les experts en conception pensaient également que nous pouvions" apprendre des enfants ", explique Parés. Souvent, les visites guidées et les supports d'apprentissage utilisés dans les musées sont fondés sur le contenu. Inversement, les experts en conception d'interaction considèrent l'analyse des intérêts et du comportement des enfants comme le point de départ de tout processus de conception d'activité.

Cette approche permet aux concepteurs d'aller au-delà de la simple surface d'idées basées sur le contenu, de sensibiliser le corps et l'espace et de proposer des techniques permettant à l'équipe de conception de comprendre et d'intégrer les qualités spécifiques de l'interaction corps entier. "Nous proposons des stratégies pour renforcer la perspective des enfants dans le processus de création, de sorte que, d'un commun accord, nous puissions atteindre des objectifs et des options de conception d'expériences interactives appropriés", ajoutent-ils.

Tout au long de l'article, les auteurs décrivent les processus de co-conception avec la participation d'une équipe variée et transversale de personnes travaillant conjointement avec cette méthode: "experts en conception d'interaction", "experts sur le terrain", "éducateurs, muséologues, etc.". "utilisateurs experts", dans ce cas, les enfants. Les auteurs analysent comment le FUBImethod peut contribuer à la recherche sur l’interaction corps entier et enfin suggèrent comment d’autres domaines de recherche pourraient bénéficier de cette approche méthodologique.

Fourni par
                                                                                                    Universitat Pompeu Fabra – Barcelone