Un nouvel outil permet aux élèves de mieux détecter les fausses images et vidéos

Des chercheurs de l’Université d’Uppsala ont développé un auto-test numérique qui forme les utilisateurs à évaluer les actualités, les images et les vidéos présentées sur les réseaux sociaux. L’autotest a également été évalué dans une étude scientifique, qui a confirmé l’hypothèse des chercheurs selon laquelle l’outil améliorait véritablement la capacité des étudiants à appliquer la pensée critique aux sources numériques.

Le nouvel outil et son examen scientifique font partie du projet News Evaluator visant à étudier de nouvelles méthodes pour renforcer la capacité des jeunes à prendre conscience des sources numériques, un élément clé de la littératie numérique.

«En tant que responsable de la recherche dans le projet, je suis surpris de la complexité de développer ce type d’outil contre les informations trompeuses – un outil utilisable à grande échelle. Évidemment, évaluer de manière critique les sources numériques est compliqué. Nous avons travaillé sur plusieurs conçoit et teste, avec des expériences majeures en milieu scolaire, depuis des années. Nous avons enfin un outil qui fonctionne évidemment. L’effet est clairement positif et maintenant nous lançons l’autotest sur notre site Web News Evaluator www.newsevaluator.com afin que tout le monde puisse se tester gratuitement », déclare Thomas Nygren, professeur associé à l’Université d’Uppsala.

L’outil est structuré de manière à permettre aux étudiants de travailler avec lui, en ligne, seuls. Ils peuvent voir des articles de presse dans un format de médias sociaux, avec des photos ou des vidéos, et la tâche consiste à déterminer leur crédibilité. Y a-t-il vraiment de la pâte de bois dans le parmesan, par exemple?

«Le but est que les élèves s’améliorent pour découvrir ce qui n’est pas vrai, mais aussi pour améliorer leur compréhension de ce qui peut être vrai même si cela semble improbable au début», dit Nygren.

En tant que support utilisateur, l’outil contient des conseils. Les élèves peuvent suivre la façon dont un professionnel aurait procédé pour enquêter sur l’authenticité des déclarations ou des images – en ouvrant une nouvelle fenêtre et en effectuant une recherche distincte parallèlement au test, ou en effectuant une recherche d’image inversée, par exemple. Les étudiants sont encouragés à apprendre la «lecture latérale» (vérifier ce que vous lisez en vérifiant les actualités). Après avoir résolu les tâches, les étudiants reçoivent des commentaires sur leurs performances.

Lorsque l’outil a été testé avec l’aide d’un peu plus de 200 étudiants, il s’est avéré avoir eu un effet bénéfique sur leur capacité à évaluer les sources de manière critique. Les étudiants qui avaient reçu des conseils et des commentaires de l’outil ont montré des résultats nettement meilleurs que ceux qui n’avaient pas reçu ce soutien. L’outil s’est également avéré fournir de meilleurs résultats en termes de capacité susmentionnée que d’autres initiatives comparables qui nécessitent la participation des enseignants et plus de temps.

Outre des conseils pratiques comme ouvrir un nouvel onglet de recherche, effectuer des recherches d’images inversées et ne pas toujours choisir le résultat de la recherche en haut de la page de résultats (mais plutôt celui qui provient d’une source que vous reconnaissez), Nygren a un général un conseil qui peut nous aider tous à devenir plus conscients du monde numérique:

« Assurez-vous de vous tenir au courant des informations et des nouvelles provenant de sources fiables avec des pratiques crédibles de vérification des faits, telles que les programmes d’information de la télévision nationale ou un quotidien établi. Il est difficile et ardu de critiquer les sources tout le temps. »